Σύμφωνα με τη βιβλιογραφία (βλ. στο τέλος του κειμένου), η πλήρης ανάπτυξη της γνωστικής ικανότητας σε δίγλωσσους/ες ομιλητές/τριες, σχετίζεται άμεσα με την διατήρηση και την καλλιέργεια της μητρικής τους γλώσσας, που αποτελεί το βασικό μέσο έκφρασης και σκέψης του ατόμου. Η σχέση των δύο γλωσσών είναι μια σχέση συγκοινωνούντων δοχείων. Δεν αναπτύσσεται η μία σε βάρος της άλλης. Επομένως, δεν χρειάζεται να υποχωρήσει η πρώτη γλώσσα για να αναπτυχθεί η δεύτερη. Οι έννοιες, οι δομές και οι δεξιότητες που έχουν κατακτηθεί σε μια γλώσσα μπορούν να μεταφερθούν και σε άλλη γλώσσα, όπως συμβαίνει με τη δεξιότητα γραφής και ανάγνωσης (Σκούρτου, 2011, 130. Τσοκαλίδου, 2012, 107). Επομένως, οι μαθητές/τριες που γνωρίζουν τη μητρική τους καλά, μαθαίνουν πιο γρήγορα την ελληνική, με προϋπόθεση ότι εκτίθενται σε αυτή στο σχολείο και έχουν κίνητρο (Τσοκαλίδου, 2012, 107).
Είναι ένα παιχνίδι για όλες τις ηλικίες, στο οποίο συμμετέχουν όποιοι και όσοι θέλουν! Δε χρειάζεται σχεδόν καθόλου προετοιμασία παρά μόνο να τοποθετήσουμε τις καρέκλες σε κύκλο! Όσοι παίζουν λοιπόν κάθονται σε καρέκλες στον κύκλο, εκτός από έναν παίκτη που στέκεται στη μέση του κύκλου. Δίνουμε σε όλους τους παίκτες ονόματα φρούτων. Χρειαζόμαστε τουλάχιστον τρία ονόματα φρούτων. Αν είναι μεγάλος ο αριθμός των παικτών βάζουμε επιπλέον ονόματα φρούτων.
Πριν αρκετά χρόνια αποφασίσαμε με το σχολείο μας να σταθούμε στην προσπάθεια του Make-A-Wish Ελλάδoς και να συμμετέχουμε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα Αστέρι της Eυχής. Θεωρήσαμε με τους συναδέλφους ότι αξίζει να στηρίξουμε τον οργανισμό, αλλά και να κάνουμε τα παιδιά μας να ευαισθητοποιηθούν και να μάθουν να αντιμετωπίζουν την κάθε ασθένεια με έναν διαφορετικό τρόπο, πιο ευχάριστο, πιο δημιουργικό και λιγότερο σκληρό. Κάθε χρόνο προσπαθούμε να βοηθήσουμε όσο πιο πολύ μπορούμε με συγκινητική ανταπόκριση από μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς, αλλά και απλούς πολίτες, που μαθαίνουν στο χωριό για την κίνηση να βοηθήσουμε τον οργανισμό και θέλουν να συνεισφέρουν.
