Σήμερα, εντελώς τυχαία, μέσα από σχόλια ξένων συναδέλφων στο facebook, γνώρισα το Class Dojo και ενθουσιάστηκα! Τι είναι αυτό; Είναι ένας εύκολος και άμεσος τρόπος διαχείρισης της τάξης μέσω ενός λογισμικού!
Για να στήσουμε, με τους μαθητές μας, τη δική μας δανειστική βιβλιοθήκη στην τάξη μας: 1 . Συγκεντρώνουμε τα βιβλία. 2 . Τα ελέγχουμε για φθορές για να μην τις χρεωθούν αργότερα όσοι τα δανειστούν.
Μαθηματικά πέμπτης δημοτικού... ακέραιοι, κλάσματα, δεκαδικοί, γεωμετρία ανακατεμένα σ' ένα βιβλίο κι εμείς προσπαθούμε να τα οργανωσουμε και να τα συμμαζέψουμε όσο γίνεται. Ελπίζω αυτό να βοηθήσει κάπως.
Αυτές τις μέρες έψαχνα στο διαδίκτυο να βρω μια διαφορετική κατασκευή σημαίας και διάλεξα αυτή με τα αγαπημένα γλωσσοπίεστρα! Πήρα τα μικρά και λεπτά και δούλεψα με τα μπλε και αυτά στο χρώμα του ξύλου.
Μετά από παρότρυνση του συναδέλφου και πρώην δασκάλου μου στο Π.Τ.Δ.Ε. Αθηνών, Γιάννη Σταράκη, σχεδίασα ένα βραβείο, στο πρότυπο του μαθητή της εβδομάδας, για την ομάδα της εβδομάδας. Για όσους δουλεύουν την ομαδοσυνεργατική μέθοδο, αποτελεί ένα επιπλέον κίνητρο για να αποδίδουν αποτελεσματικότερα οι ομάδες.
Για να είναι πιο εύκολο να ξέρουμε ποιοι είναι οι επιμελητές της ημέρας και να μη μπερδευόμαστε με τη σειρά των θρανίων, μπορούμε να κάνουμε το εξής. Φτιάχνουμε καρτελάκια με τα ονόματα των μαθητών μας και ένα φύλλο Α4
Ευκαιρία να συζητήσουμε για τη σημασία της σωστής διατροφικής συμπεριφοράς και την αξία της παραδοσιακής ελληνικής μεσογειακής διατροφής. Δύο φορές που είχα Ε τάξη, ξεκινούσα στη Φυσική από το κεφάλαιο του Πεπτικού συστήματος, στο οποίο συναντάμε τις βασικές ομάδες τροφίμων (πρωτεϊνες, υδατάνθρακες, λίπη, βιταμίνες,
Φαντάζομαι έχει τύχει σε όλους μας! Στα δέκα, άντε δεκαπέντε πρώτα λεπτά που γράφουμε διαγώνισμα, έρχονται κάποιοι από τους μαθητές μας, να παραδώσουν το γραπτό τους. Κι αφού καθίσουν για να το ελέγξουν ξανά, πολύ προσεκτικά, κάποια στιγμή θα επιστρέψουν και θα το παραδώσουν οριστικά.
Επειδή σε κάθε τάξη υπάρχουν παιδιά που δυσκολεύονται, κατά την επίλυση προβλημάτων, στην επιλογή της πράξης, τους δείχνουμε συνήθως κάποιες λέξεις-κλειδιά που τους βοηθούν, ώστε να κάνουν την κατάλληλη επιλογή. Πέρα από το ατομικό φυλλάδιο που τους μοίρασα, ήθελα οι λέξεις-κλειδιά, να υπάρχουν και μέσα στην τάξη, σε εμφανές σημείο, για να μπορούν τα παιδιά να βοηθιούνται όποτε το χρειάζονται.
...κάνουν τους καλούς φίλους. Γι' αυτό κι εμείς, από την αρχή της χρονιάς, κάναμε μια συζήτηση όλοι μαζί, για να δούμε πώς θα μπορέσουμε να αποφύγουμε τα προβλήματα και να γίνουμε μία όμορφη και λειτουργική ομάδα.
Τη δραστηριότητα αυτή, την έκανα με μαθητές της Ε δημοτικού, στα πλαίσια του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής, όταν μιλούσαμε για τις ομάδες, τους κανόνες που πρέπει να τηρούν τα μέλη τους κ.ά. Είναι απλή και αποτελεσματική. Το μόνο που χρειαζόμαστε είναι μαντήλια για να καλύψουμε τα μάτια των παιδιών. Αν την κάνετε χειμώνα, μπορείτε εναλλακτικά να χρησιμοποιήσετε τα κασκόλ των μαθητών, αν δεν έχετε αρκετά μαντήλια. Η διαδικασία είναι η εξής:
Πριν ξεκινήσουμε να γράψουμε ένα κείμενο στην τάξη, υπενθυμίζουμε συνήθως κάποια πραγματάκια, όπως να σχηματίζουμε παραγράφους, να μην επαναλαμβάνουμε τις ίδιες λέξεις, να ξαναδιαβάζουμε ό,τι έχουμε γράψει κ.ά.
